7 2. Selbstverständnis und pädagogische Zielsetzung 2.1 Bild vom Kind In unserem christlichen Selbstverständnis sehen wir jedes Kind als ein Geschöpf Gottes an. Es wird von uns mit seiner einzigartigen Persönlichkeit, seinen vielfältigen Fähigkeiten und Besonderheiten wertgeschätzt, respektiert und ohne Bedingungen angenommen. Jedes Kind ist Teil der Gemeinschaft. Von Geburt an strebt es nach Kommunikation und Interaktion. Engagiert und neugierig beobachtet es seine Umwelt. Es ist von sich aus bestrebt, selbstbestimmt und selbsttätig Handlungskompetenzen zu erwerben. Kinder lernen spielerisch ihren Alltag zu bestehen und zu gestalten. Durch eigenes Handeln im Freispiel entdecken und entwickeln sie ihre Persönlichkeit und probieren sich aus. Kindgerechte Bildung findet bei uns in Form von interessenorientierten Angeboten, sowie im Freispiel und anderen Spielformen statt. Die Basis für die aktive Auseinandersetzung mit der Umwelt, sind vertrauensvolle Bindungen zu aufmerksamen Bezugspersonen und anderen Kindern. Wenn das Kind Sicherheit, Achtsamkeit und Respekt erfährt, dann kann es mit Neugierde Experimentieren, Spielen und Lernen. Das Kind ist motiviert seine Umwelt aktiv, kreativ und mit allen Sinnen zu erforschen. Es hat das Bedürfnis, sich als kompetent zu erleben. Das Kind erschließt sich und die Welt auf seine Weise. So entstehen individuelle Bildungsprozesse. Diese begleiten wir aufmerksam und gestalten sie gemeinsam mit dem Kind. So steht das Kind im Mittelpunkt unseres pädagogischen Handelns. 2.2 Ziel der pädagogischen Arbeit: Stärken der Basiskompetenzen Das Ziel unserer Arbeit in der Kita ist die Entwicklung, Förderung und Stärkung der Basiskompetenzen von Kindern. Sie bilden daher die Grundlage in all unseren pädagogischen Angeboten und Ausrichtungen. Als Basiskompetenzen werden grundlegende Fähigkeiten und Einstellungen eines Menschen bezeichnet. Aufgrund dieser Fähigkeiten und Einstellungen können sich Kinder und auch Erwachsene wohlfühlen, gesund erhalten und ein positives Leben führen. Sie ermöglichen, sich in die Gemeinschaft einzubringen und an Entwicklungen und Fortschritten der Gesellschaft teilzunehmen. Basiskompetenzen können in vier Aspekte unterteilt werden: • Kindbezogene Fähigkeiten (individuelle Kompetenzen) • Gemeinschaftsbezogene Fähigkeiten (soziale Kompetenzen) • Fähigkeiten, um Herausforderungen zu meistern (Resilienz) • Fähigkeiten zum erfolgreichen Lernen (Lernkompetenzen)
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