10 Religiöse Bildung „Jedes Kind ist von Gott gewollt - so wie es ist. Unabhängig davon, wo es herkommt, was es kann oder leistet.“ (Dienstanweisung ErzieherInnen, I. Präambel, 2017) Diese Sätze beschreiben unser christliches Menschenbild und unsere Haltung. Wir bauen vertrauensvolle und verlässliche Beziehungen auf und bieten ein Klima der Geborgenheit und der wertschätzenden Akzeptanz. „In einer Atmosphäre der Geborgenheit und des Vertrauens lernen die Kinder ihre Begabungen und Fähigkeiten zu entdecken und zu entfalten. Wir orientieren uns in unserer Evangelischen Kindertagesstätte im erzieherischen Handeln an der Botschaft des Evangeliums von Jesus Christus. Dabei werden Wert- und Sinnfragen sowie religiöse Vorerfahrungen der Kinder aufgenommen und Hilfen für die gegenwärtige und künftige Lebensbewältigung in christlicher Verantwortung gegeben.“ (Ordnung der Evangelischen Tageseinrichtung für Kinder, Präambel, 2017). Wir achten die Verschiedenartigkeit im Hinblick auf religiöse, soziale und kulturelle Zugehörigkeit der Kinder und ihrer Familien. Im Alltag zeigt sich diese Haltung durch eine liebevolle und wertschätzende Annahme jedes Kindes. Vertrauen, Rücksichtnahme und Zuwendung gegenüber allen Menschen, die uns in unserer Einrichtung begegnen, sind uns wichtige Anliegen. Gemeinsames Singen religiöser Lieder, Betrachten christlicher Kinderbücher, Tischgebete, das Feiern christlicher Feste und das selbstverständliche Aufgreifen religiöser Fragen der Kinder sind feste Bestandteile unserer Arbeit. Dazu gehört auch eine enge Zusammenarbeit mit unserem Pfarrer der Elisabethkirchengemeinde. Gemeinsam mit ihm feiern wir folgende Feste: Ostern, Sommerfest der Kita, Erntedankfest, Sankt Martin, Nikolaus, Advent und Weihnachten. Sprachliche Bildung Sprache wird als Teil menschlicher Persönlichkeit und Kultur verstanden. Nicht nur, aber insbesondere für Kinder ist sie der Schlüssel zum Tor der Welt. Sprache und Sprachkompetenz sind entscheidende Faktoren für die emotionale und kognitive Entwicklung von Kindern. Die Kinder gestalten die Sprachentwicklung mit. Dabei knüpfen wir an Erfahrungen und aktuellen Bedürfnissen der Kinder an. Wir legen Wert darauf im Austausch mit Eltern und Kindern vielfältige Kommunikationsmöglichkeiten zu eröffnen. Durch Interaktion mit anderen Menschen und unserer positiven Zuwendung begegnen wir Kindern in ihrer Einzigartigkeit unter Berücksichtigung ihres kulturellen Hintergrunds. Für Kinder mit Migrationshintergrund spielt die KiTa beim Erwerb der Zweitsprache eine wichtige Rolle. In unserer Einrichtung ist die Sprachförderung ein wichtiger Baustein in den Lernprozessen der Kinder. Wir nutzen das natürliche Interesse, die Freude und die kommunikativen Bedürfnisse unserer Kinder, um ihren Sprachschatz kontinuierlich zu erweitern und die Aussprache zu verbessern. Um die inneren Bilder der Kinder mit Leben zu füllen, ist es uns wichtig, Sprache praktisch mit Erfahrungen aus allen Lebensbereichen zu erfassen und in Zusammenhang mit Handlungen zu bringen die einen Sinn ergeben. Das Spiel ist die natürliche Art der Kinder zu lernen. Das greifen wir auf und geben Lernanstöße zum Spracherwerb und zur Sprachentwicklung, indem wir mit den Kindern z.B. regelmäßig:
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