Sie beeinflussen die Lern- und Konzentrationsfähigkeit sowie auch das Erinnerungsvermögen und die Kreativität. Durch regelmäßigen Input im pädagogischen Alltag, sowie auch über unsere pädagogischen Angebote, versuchen wir den natürlichen Wissendurst der Kinder zu entfachen und zu fördern. Auch hier ist es uns wichtig, die Lerninhalte in den Bezug zur individuellen Lebenswelt der Kinder zu setzen und sie stets zur Nachfrage zu motivieren. 5.2 Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext: Für eine erfolgreiche Teilhabe an unserer demokratischen Gesellschaft ist eine grundlegende Sozialkompetenz unabdingbar. Sie umfasst die Fähigkeit des Menschen sich in ein soziales Gefüge zu integrieren, mit anderen Menschen zu kommunizieren sowie sich in Konflikten behaupten und diese lösen zu können. Auch der Ausbau von Empathie Fähigkeit, sowie die Werteentwicklung und das demokratische Verständnis fallen in diesen Kompetenzbereich. „Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Welt.“ Ludwig Wittgenstein Sprache wird nicht zu Unrecht als „der Schlüssel zur Welt“ bezeichnet: Die Fähigkeit sich mit anderen verständigen und austauschen zu können ist zwingend erforderlich, um sich in eine Gemeinschaft zu integrieren. Demnach legen wir der Sprachförderung in unserer Einrichtung, deren Klientel sich durch eine hohe, kulturelle und damit auch sprachliche Diversität auszeichnet, einen hohen Stellenwert bei. Die pädagogische Fachkraft dient den Kindern im KiTa-Alltag als Sprachvorbild. Sie passt ihre Sprache an den individuellen Stand der Kinder an, spricht klar und deutlich und ggbfs. in einfacher Sprache. Die päd. Fachkraft ermutigt die Kinder zum Sprechen und gibt ihnen genügend Raum sich mitzuteilen/ auszureden. Die Fachkraft verbessert die Aussagen von Kindern nicht, sondern bedient sich der Methode des korrektiven Feedbacks. Es ist unser Anspruch an unsere päd. Arbeit, alle Äußerungen von Kindern zu wertschätzen und ihre Freude am Sprechen zu wecken. Indem die päd. Fachkraft die Handlungen von Kindern verbalisiert, stellt sie einen direkten Bezug zwischen Sprache und der Lebenswelt des Kindes her. Auch das tägliche Vorlesen, oder Methoden wie das dialogische Lesen in Kleingruppen, gemeinsames Erzählen und das Spiel mit Sprache, wie etwa beim Singen und Reimen im Morgenkreis öffnen den Kindern ein weiteres Fenster um unsere Sprache kennen und verstehen zu lernen.
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