31 Eingewöhnung“ mitgegeben. Vor dem Eintritt in die Kita haben die Erziehungsberechtigten zusätzlich die Möglichkeit, uns noch vor der Eingewöhnung an einem Vormittag gemeinsam mit ihrem Kind zu besuchen. Eine wichtige Aufgabe der Bezugserzieher*innen in der Eingewöhnungszeit ist es, gemeinsam mit dem Kind die Räumlichkeiten und deren besondere Funktionen zu erkunden, Kontakt zu Kindern und Erzieher*innen herzustellen und es im Tagesablauf zu begleiten. In dieser Zeit ist es besonders wichtig, dass das Kind Sicherheit, Trost und Unterstützung vonseiten der pädagogischen Fachkräfte erfährt. Die Eingewöhnung ist abgeschlossen, wenn Kinder und Erziehungsberechtigte den Übergang in die Kita bewältigt haben, Vertrauen aufgebaut wurde und ein wertschätzender Umgang besteht. Unser Anliegen ist es, zum Wohle des Kindes, während der gesamten Kitazeit im regelmäßigen Austausch mit den Erziehungsberechtigten zu bleiben. Zum Abschluss der Eingewöhnung findet ein Gespräch mit den Erziehungsberechtigten statt, in dem der Prozess der Eingewöhnung reflektiert wird. 4.7 Übergänge Übergänge erlebt das Kind sowohl vom Elternhaus zur Krippe oder Tagesmutter, von dort in die Kita als auch vom Kindergarten in die Schule. Übergänge sind immer ein Einschnitt in das Leben des Kindes. Es erlebt neue Spiel- und Lernräume, knüpft neue soziale Kontakte und lernt neue Bezugspersonen kennen. Dies wird von Kindern und Erziehungsberechtigten unterschiedlich, manchmal auch als belastend, empfunden. Vielfältige Anforderungen, die auf Kinder und Erziehungsberechtigte zukommen, müssen bewältigt werden. Dabei benötigen alle Beteiligten ein individuelles Tempo und eine unvoreingenommene Offenheit für das Neue. 4.7.1 Übergang Familie / Kleinkindgruppe – Kindergarten Damit den Erziehungsberechtigten und dem Kind der Übergang in den Kindergarten erleichtert wird, stellen wir die dafür benötigte Zeit der Eingewöhnung zur Verfügung (siehe 4.6 Eingewöhnung). 4.7.2 Übergang Kita – Schule Im letzten Kindergartenjahr werden die Kinder gezielt auf den Eintritt in die Schule vorbereitet. Dabei ist unser Ziel, dass die Kinder diesen Übergang angstfrei bewältigen und daran wachsen. Der Erwerb emotionaler und sozialer Kompetenzen ist dafür ebenso wichtig wie die motorischen und kognitiven Fähigkeiten. Kinder müssen lernen,
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